喻司亭埋头鼓捣了一会儿，设备终于恢复工作。



    “好了。”他急着回去上课，只拍拍初澄的肩膀，“加油。”



    “嗯。”初澄深呼吸几次，调整到最佳状态，做好课前的最后准备，示意一旁的录像老师可以开始了。



    阅读理解习题其实是初澄最擅长、也是与学生默契度最高的内容。



    之前他为了完成在大哥那里立下的军令状，没少利用早晚自习的时间来讲解。所以不做刻意准备，沿用以往的模式，学生们反而更能踊跃配合。



    时间推移，课件逐页翻过。初澄从心情紧张到渐入佳境，越讲越顺，自信而专务。



    他渐渐与学生间产生一种交互畅达的链接，甚至忘却后面听课的领导，把一切影响因素都抛到了脑后。



    “大知闲闲，小知间间；大言炎炎，小言詹詹。”



    他讲到这里，随机提问同学们的理解。



    徐婉婉：“我觉得它类似于君子坦荡荡，小人长戚戚。大智悠闲豁达，小聪明斤斤计较。有真正见解的人总是气势如虹，让人心悦诚服，满腹牢骚的人却争论起来没完没了。”



    韩芮：“庄子应该是在分类天下人。大智慧广博大度，小智慧精细明察。正大的言论如燎原烈火盛气凌人，拘泥的言论瞻前顾后多思不决。大智小智，大言小言，都是看待世界与处事的方法，不会轻易发生改变。”



    鹿言：“大智慧的人往往如闲云野鹤，知道自己内心真正向往什么。而小聪明者则建起障壁间隙，用既有的投机法门来规缚自己，以求如鱼得水。正于大道的言论如烈日炎炎，光明炽热。而片面狭隘的话则如市井琐碎，詹詹不休。 ”



    大家各抒己见。初澄一直持鼓励态度，最后被鹿言的回答逗笑。



    因为两人曾为了应对大哥的突击检查，在按摩房里随口讨论过。那日国画里的古文题词，正是这句。



    “大家说得都对，庄子的四句概括了形形色色……”他为本课做起了总结。



    “每个人对于世界都有自己的理解和好恶，君子择善而交，与其想着逆转别人或者外物，不如坚守自己。希望你们都能带着赤诚与理想，心无挂碍，永不为其他人更改妥协。”



    在过去的一阵子，初澄其实有过迷茫和不安，但今天站上讲台，全身心投入的那一刻，仿佛被一种莫名而强大的东西治愈了，又重新充满了力量。



    他此时说的话不仅是为课堂，也是与自己的和解。



    喻司亭的一节数学课上完，再回到公开课教室时，这里仍然在收尾。他在后门边找了个空位坐下。



    一旁的副校长正在和教务主任聊天：“初老师的课不错。他是一毕业就直接顶岗上高二了是吧？也不容易。”