互相介绍完后。
老师拍了拍手掌，笑眯眯道。
“其实现在6到12个月的宝宝们，已经能够学会很多的技能，我们要做的就是挖掘他们的潜力。”
“我们这里还会做一些开发右脑的事。”
“现在我来简单告诉各位家长，为什么越早开发宝宝右脑的潜能，越好。”
“右脑用来储存先天的记忆，左脑用来储存后天的记忆。
“右脑负责天赋，左脑负责逻辑和记忆力。”
“左脑主要完成语言、逻辑、分析、代数的思考认识和行为，它是进行有条不紊的条理化思维，即逻辑思维。”
“右脑支配左半身的神经和感觉，是没有语言中枢的‘哑脑’。”
“但有接受音乐的中枢，主要负责可视的、综合的、几何的、绘画的思考认识和行为。”
“也就是负责鉴赏绘画、观赏自然风光、欣赏音乐，凭直觉观察事物，纵观全局，把握整体。”
“归结起来就是，右脑具有认识能力、图形认识、空间认识、绘画认识、形象认识能力，是形象思维。”
“比喻的话，左脑善于语言和逻辑分析，又像一个科学家。”
“善于抽象思维和复杂计算，但刻板，缺少幽默和丰富的情感。”
“右脑就像个艺术家，善于非语言的形象思维和直觉。”
“对音乐、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力，空间想象力极强。”
“所以，越早开发右脑，越能将潜在能力得到最大化的提升！”
老师在说的时候，家长们都听的很认真。
而宝宝们，自己打成了一片。
只有三宝一个人，乖乖窝在林峰怀里。
老师拍了拍手，“好了，现在我们开始来做游戏吧。”
说完之后，老师在一桌子上放了一个苹果。
“现在我们来教宝宝认识这个苹果。”
“首先，我们不能单单告诉他，这就是苹果。”
“我们要告诉他这个是红色的，圆圆的，闻起来香香的。”
“它是可以吃的，而且味道甜甜脆脆的。”
“它呢，就叫做苹果。”
“介绍一件事物的时候，妈妈爸爸们一定要全方位的介绍，让宝宝们有更多的想象空间。”
老师拿着苹果，在几位小朋友面前一一介绍。
她一边形容，一边让宝宝们去闻、去看，试着去理解。
当苹果拿到四宝跟前时。
他一把抱住苹果，老师拿出藏在背后的小苹果条。
戴上手套给宝宝们尝一尝。
这个月的宝宝们，都长了牙齿，吃起来毫无压力。
老师选的还是口感比较软的蛇果。
在宝宝们吃的同时，老师又一遍遍地告诉他们。
加强他们的记忆力。
接着她又拿出一根香蕉。
“它是弯弯的，是黄色的，味道甜甜的，吃起来软软的。”
“它是香蕉！”
说完之后呢。又给每位宝宝发了一根香蕉。
让他们体验香蕉拿在手上是什么样的感觉，又让宝宝们学她的动作。
闻一闻香蕉是什么味道。
老师非常有耐心，一遍一遍地告诉在场的每个孩子，这到底是什么？
是什么颜色？
吃起来是什么口味。
让宝宝们自己感受这个味道。
其中二宝一边吃，一边跟着说苹果，香蕉。
四宝只顾着自己吃，眼睛紧紧盯着老师手上吃的。
老师笑眯眯问，“宝宝，这是什么？”
“香蕉！”
四宝在吃这方面，下了很大的功夫。
“好吃吗？”
四宝点点头，“好吃。”
以前四宝说话都没二宝利索，后来为了口吃的。
硬是在吃方面，就没磕磕绊绊过。
因为要跟宝宝们玩游戏，所以并没有给他们吃太多。
接下来是另一个游戏。
老师找了一位小朋友做示范。
她挑选的是非常文静的三宝。
林峰也希望老师能够跟三宝，多一些互动。
提高三宝的积极性。
平躺在厚厚的地板上，手里
拿过来一个上面有软软的颗粒小球。
老师告诉家长们学着，一会儿这是要跟宝宝们做互动的。
她拿着球，先告诉三宝。
“宝宝，这是一个红色的小球。”
“看到了吗？它是红色，软软的，但是不能吃哦。”
“来，老师让宝宝感受一下，它能给我们带来什么样的感觉。”
拿着球滚在三宝身上开始滚动。
滚动手臂，最后落在小手上。
老师笑眯眯说，“这是什么呀，这是小手对不对？这是小手。”
滚动另一边手臂，“这是什么？还是小手对不对？”
然后滚到小肚肚上，“这是我们的小肚肚。”
似乎启动了什么开关似的，一直无动于衷的三宝，立即咯咯笑。